Accueil
A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les étagères virtuelles... |
Catégories
Affiner la recherche
Écrire pour convaincre: observer..., s'entraîner..., écrire... / Gérard VIGNER (1996)
Titre : Écrire pour convaincre: observer..., s'entraîner..., écrire... Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard VIGNER, Auteur Editeur : Hachette Livre : français langue étrangère Année de publication : 1996 Importance : 110 p. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155071-2 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1]argumentation
[Thesaurus n°1]discours
[Thesaurus n°1]exercice écrit
[Thesaurus n°1]expression écrite
[Thesaurus n°1]outil pédagogiqueNiveaux : B1-B2 Permalink : http://192.168.0.10/opac/index.php?lvl=notice_display&id=441 Les simulations globales: mode d'emploi / Francis YAICHE (1996)
Titre : Les simulations globales: mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis YAICHE, Auteur Editeur : Hachette Livre : français langue étrangère Année de publication : 1996 Importance : 189 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155025-5 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1]animation pédagogique
[Thesaurus n°1]argumentation
[Thesaurus n°1]discours
[Thesaurus n°1]jeu de simulation
[Thesaurus n°1]outil pédagogiqueRésumé : Prenez un lieu, de préférence clos : une île, un immeuble, un village, un hôtel, un paquebot, etc. Faites-le investir et décrire par des élèves qui imagineront en être les habitants ... Utilisez ce lieu-thème comme lieu de vie pour localiser toutes les activités d'expression écrite et orale, toutes les activités de communication générale ou spécialisée. Vous obtenez ainsi une " simulation globale ", méthodologie élaborée au BELC et pratiquée depuis vingt ans par des apprenants et par des enseignants de français (langue étrangère et langue maternelle), en formation initiale ou en formation continue. Considérées par d'aucuns comme étant uniquement un grand jeu, les simulations globales ne laissent pas de poser quelques questions de fond au pédagogue : Comment les faire entrer en classe ? Comment concilier apprentissage et créativité ? Peut-on apprendre en jouant ? Comment varier les techniques d'animation ? Quels sont les rôles d'un enseignant ? Ceux d'un élève ? Comment corriger et évaluer les productions d'un jeu ? Comment éviter les dérapages ? etc. Niveaux : Tous niveaux Permalink : http://192.168.0.10/opac/index.php?lvl=notice_display&id=3571